ChatGPT como Coorientador na Iniciação Científica: Pesquisa-ação com Aprendizagem Baseada em Projetos no Ensino Fundamental Fabiano Villan a Renato P. dos Santos b a Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Curso de Licenciatura em Física b Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), PPG em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM),
O contato com o método científico a partir da educação básica pode estimular modificações no processo de ensino e aprendizagem. O objetivo do presente trabalho foi avaliar as concepções e perspectivas de estudantes e docentes da Escola Estadual Santa Quitéria, Esmeraldas- MG, a partir das experiências vivenciadas durante a participação no eixo “Territórios de Iniciação
lúdicas e prazerosas, desenvolvendo a capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora. Partindo desses pressupostos a professora, autora deste relato, buscou formas de inovar no ensino de notação científica, com alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental, para que esse processo não fosse apenas repetição de regras e fórmulas, visando
científica já no ensino fundamental e médio das escolas. METODOLOGIA A pesquisa bibliográfica foi o procedimento escolhido como base da investigação para a realização do trabalho, acrescido da observação e experiência das autoras como professoras de Iniciação Científica e orientadoras de monografias de alunos do ensino médio.
Adotada antes mesmo do Ensino Superior, a iniciação científica pode levar o aluno a obter muitas vantagens, sendo elas individuais ou coletivas, que vão desde o desenvolvimento de um
seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo teoria, que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é: a) sinônimo de lei científica, que descreve regularidade de fenômenos naturais, mas não permite fazer previsões sobre eles;
A PROPPI, em contrapartida às bolsas de Programa de Iniciação Científica Júnior- CNPq (PIBIC-EM) disponibilizará no ano de 2018, um total de 35 (trinta e cinco) bolsas de Pré-iniciação científica- Pibiquinho, no valor de R$200,00 cada, para alunos do Ensino Fundamental e Médio do Colégio Universitário Geraldo Reis da UFF (COLUNI).
Este artigo reúne reflexões em torno do trabalho interdisciplinar, articulado em uma prática pedagógica de Iniciação Científica no âmbito do Ensino Fundamental. Ao assumir a escola como espaço de construção de conhecimento, professores e estudantes podem atribuir outros sentidos à instituição escolar, ressignificando aí seus próprios lugares. Reforçado com o advento da
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atividades de iniciação científica no ensino fundamental
