P381cPelosi, Miryam Bonadiu. Caderno de Atividades: Jogo Cara a Cara / Miryam Bonadiu Pelosi, Vera Lúcia Vieira de Souza, Danielle Abranches Brito. - Rio de Janeiro: Observatório de Favelas do Rio de Janeiro e Movimento de Ação e Inovação Social/ 2013. 16 p.; (Coleção TO Brincando – Caderno de Atividades; V.5) ISBN: 978-85-98881-27-0. 1.
Jámontar quebra-cabeças é uma ótima atividade para auxiliar a coordenação motora, bem como o raciocínio. Dançar, brincar de esconde-esconde e jogar amarelinha são outros bons exemplos de atividades lúdicas para crianças com síndrome de down, pois fortalecem a musculatura, ajudando os pequenos a terem mais controle do seu corpo.
Diversificação Não use apenas lápis e papel, mas também: computador ou tablet; quadros e painéis; diferentes tipos de lápis; use papéis com linhas ou quadriculado. Por meio dessas pequenas ações, diariamente, é possível encontrar o ponto certo para a alfabetização de crianças com síndrome de Down.
OLIVEIRA Mariângela Castilho Uchoa de. Avaliação de alunos com Síndrome de Down da rede municipal de ensino regular do fundamental I pelo Protocolo para Avaliação de Escolares com Deficiência Intelectual (PAEDI). 2019. 77 f. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie,
Osresultados obtidos apontam para uma coletânea de estratégias e instrumentos que visam promover a integração dos alunos de PLNM, bem como o desenvolvimento das competências linguísticas destes alunos face à língua portuguesa. Palavras-chave: PLNM. Ensino do português para estrangeiros. Alunos. Diversidade linguística e cultural.
Conclusão O programa de treinamento de musculação, aplicado ao aluno com Síndrome de Down promoveu alterações em vários aspectos relacionados ao condicionamento físico, como aumento da resistência muscular localizada de todos os grupos musculares envolvidos. Também proporcionou alterações nas seguintes medidas antropométricas
alunoscom necessidades educativas especiais necessitam, em algumas situaÇÕes, uma avaliaÇÃo diferenciada. isto nÃo quer dizer que os conteÚdos tenham que ser retirados, mas sim, apresentados de outra forma para que seja possÍvel, atravÉs de pistas, trazer a tona experiÊncias e aprendizagens anteriores.
ArticlePDFAvailable. A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NA ÚLTIMA DÉCADA. Pedagogia em Foco 12 (8):44. 10.29031/pedf.v12i8.316. CC BY 4.0. Authors: Download full-text PDFRead
Estetexto apresenta algumas questões que podem orientar profissionais da educação sobre estratégias para facilitar a inclusão escolar de qualidade para alunos com síndrome de Down ao longo do ensino fundamental. Vale lembrar que cada criança apresenta um padrão individual e específico de aprendizagem. Dessa forma, nem todas as
Tambémconhecida como trissomia do cromossomo 21, a síndrome de Down é causada por uma condição genética em que o indivíduo possui 3 cromossomos do par 21, ao invés de 2, o que é o mais comum na espécie humana. Além de causar comprometimento cognitivo, as pessoas com a síndrome possuem algumas características físicas em
Apósuma avaliação individual, o processo exigirá estímulos diários para que as intervenções criem consciência fonológica, trabalhando a vinculação de sons e letras, ensinando os fonemas. As crianças com down podem ser estimuladas por questões visuais, por meio da combinação de imagens com contação de histórias, músicas
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atividades de língua portuguesa para alunos com síndrome de down
